珍藏馆回忆录（四）

时间：初一，某一堂自修课

一把很细很低的声音传过来，“嘿，收信。”，听到“邮差”的呼召，我很意会地收下，然后以出其不意的速度查看了，就回复，同样的方法，相反的方向，1分钟内便回到发件人手中。

其实，我觉得，当时班上的这种字条传递，比目前网上流行的微博客（例如Twitter）或者SNS（Social Network Service，社交网络服务，例如Facebook，校内（或者说人人）等等）还要方便。举个例子来说，即使你写email，对方也不一定能够及时收到，更不用说在上述网络服务上更新你的个人状态。但是字条传递就好像手机短讯一样，迅速，准确。但是奈与当时的我们作为学生，传呼机已经是奢侈的禁品，更不用说是手机了；作为字条传递的代价，就是时间和传递的媒体的力量。对于前者，没有办法计较，因为毕竟是处于需求；但是后者，便有赖于班上同学的共识和合作。

回想起来，当时写的内容很多都是无聊的东西，通常写了一整自修，也忘记了写了什么。但是其中有些时候也不乏精警和高深的讨论，例如为什么不能把灰色看作一种积极？更有甚者，我们都在传递着爱得讯息，我是说，有两位朋友在传递爱的讯息，我们中间的就作为接棒人。记得当时，有一对朋友也因此奠定了恋人的关系，听说他们快要结婚了，在此我衷心祝福他们白头到老。

当然这样子的童话故事并不多，而且这种交通方法浪费很多人力物力，随着后来学业的慢慢加重，字条传递这种“传统”变成了后备以免紧急的时候使用，级别有如升到“鸡毛信”──尤其是一方需要安慰另一方的时候。

记得当时跟大凤传递的字条最多，如果没有记错的话，其实我有一些还放在我家里的某处，不知道下次回去，还能否翻出来细细阅读一下以前曾经有过的年轻？

或许你会不禁问，老师不理么？我要说的是，当时，我们班已经被断定是最差的班，或多或少其实我们已经有一点被放任自生自灭？说到这里，我一定要再次提起“第五人”。这位姓候的老师，是当时我们恩平一位高官的女儿，刚刚师范毕业吧，就很“巧妙”地被安排的恩平的最高中学来执教。平时她最让人注意的就是每天不一样的衣服，开始其实我并不留意，但后来经过某些人提出加上一段时间的观察，便知道名符其实。听说，这位“第五人”老师，熬过了我们那班的那一年，便不再执教了，同样很“巧妙”地转到了政府部门。而我，后来也没有再见过她。

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